|
|
| (не показаны 72 промежуточные версии этого же участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | | | |
| − | == Предметная область ИИ == | + | == Нейронный сети == |
| | | | |
| − | История развития искусственного интеллекта является ярким примером разброда и шатания в рядах разработчиков этих систем. Это направление существует уже более 60 лет.
| + | [[Ссылки на источники]] |
| | | | |
| − | До последнего времени как у нас в стране так, впрочем и за рубежом, не существовало стандартов по по предметной области "Искусственный интеллект".
| |
| | | | |
| | | | |
| − | Технический комитет по стандартизации 164 «Искусственный интеллект» создан с целью повышения эффективности работ по стандартизации в области искусственного интеллекта (ИИ) на национальном, межгосударственном и международных уровнях. Основной задачей технического комитета является создание нормативно-технической базы и продвижение российских стандартов на международный уровень. ТК 164 утвержден приказом Росстандарта от 25 июля 2019 года № 1732 [https://www.rvc.ru/eco/expertise/tc164/ ссылка]
| + | == Искусственный интеллект в образовании == |
| | | | |
| − | Аналогичный международный комитет SC 42 «Artificial Intelligenсе» был создан годом ранее
| + | [[Сырой материал]] |
| | | | |
| − | Рабочие группы (РГ):
| |
| | | | |
| − | ==== РГ 01 «Основополагающие стандарты» ====
| |
| − |
| |
| − | *'''унификация и стандартизация терминологии'''
| |
| − | *обеспечение интероперабельности систем ИИ
| |
| − | *обеспечение методологической преемственности в области методов и алгоритмов ИИ
| |
| − | *повышение эффективности коллективных работ по созданию систем ИИ
| |
| − |
| |
| − | ==== РГ 02 «Большие данные» ====
| |
| − |
| |
| − | ==== РГ 03 «Качество систем искусственного интеллекта» ====
| |
| − |
| |
| − | ==== РГ 04 «Прикладные технологии искусственного интеллекта» ====
| |
| − |
| |
| − | ==== РГ 05 «Искусственный интеллект в образовании» ====
| |
| − |
| |
| − | *стандартизация требований к учебным материалам с целью формирования персональных образовательных траекторий при помощи технологий ИИ
| |
| − | *стандартизация информации об образовательной активности обучающегося (цифровой след) и формирование стандартов по ее использованию, распространению и интерпретации с целью внедрения адаптивности и нелинейности образовательного процесса при помощи ИИ
| |
| − | *стандартизация требований к образовательным платформам и средствам проведения обучения с целью интеграции в них технологий ИИ
| |
| − |
| |
| − | РГ04 и РГ05 соответствуют WG 04 “Use cases and applications”
| |
| | | | |
| | == Журнал "Искусственный интеллект и принятие решений" == | | == Журнал "Искусственный интеллект и принятие решений" == |
| Строка 41: |
Строка 19: |
| | *[http://www.aidt.ru/images/documents/2016-02/30_37.pdf О принципах построения интеллектуальных медицинских обучающих систем на основе case-метода] 2016 | | *[http://www.aidt.ru/images/documents/2016-02/30_37.pdf О принципах построения интеллектуальных медицинских обучающих систем на основе case-метода] 2016 |
| | *[http://www.aidt.ru/images/documents/2019-01/87-96.pdf Р.В. Душкин "Развитие методов адаптивного обучении при помощи использования интеллектуальных агентов"] 2019 | | *[http://www.aidt.ru/images/documents/2019-01/87-96.pdf Р.В. Душкин "Развитие методов адаптивного обучении при помощи использования интеллектуальных агентов"] 2019 |
| | + | |
| | + | *[http://www.knigi.konflib.ru/8filologiya/149746-1-osnovi-iskusstvennogo-intellekta-dlya-lingvistov-rekomendovano-uchebno-metodicheskim-obedineniem-obrazovaniyu-obla.php Зубовы] |
