Искусственный интеллект

Предметная область ИИ

История научное направления (предметная область) "Искусственный интеллект" существует уже более 60 лет. Однако до последнего времени как у нас в стране так, впрочем и за рубежом, не существовало единого подхода к основным положениям этого научного направления. Даже определения что такое "Искусственный интеллект" различными исследователями трактуется по разному.

Все это не способствовало должного развития науки и технологий в этой области.

Однако в настоящее время ситуация меняется и признаком этого являются директивные документы разработанные в различных инстанциях.

Например во время выступления на оперативно-мобилизационном сборе высшего командного состава ВС РФ министр обороны России генерал-армии Сергей Шойгу акцентировал внимание на скорейшее внедрение в оружие технологий искусственного интеллекта. ссылка

Указ

Основополагающим документом является "Национальная стратегия развития искусственного интеллекта на период до 2030 года" утвержденная указом Президента Российской Федерации от 10 октября 2019 года N 490 ссылка ссылка 2

В данной стратегии отмечается В настоящее время в мире происходит ускоренное внедрение технологических решений, разработанных на основе искусственного интеллекта, в различные отрасли экономики и сферы общественных отношений.

Основные понятия

В данном документе приведены основные понятия связанные с научным направлением "ИИ". В частности искусственный интеллект определяется как - комплекс технологических решений, позволяющий имитировать когнитивные функции человека (включая самообучение и поиск решений без заранее заданного алгоритма) и получать при выполнении конкретных задач результаты, сопоставимые, как минимум, с результатами интеллектуальной деятельности человека. Комплекс технологических решений включает в себя информационно-коммуникационную инфраструктуру, программное обеспечение (в том числе в котором используются методы машинного обучения), процессы и сервисы по обработке данных и поиску решений; В свою очередь технологии искусственного интеллекта - технологии, основанные на использовании искусственного интеллекта, включая компьютерное зрение, обработку естественного языка, распознавание и синтез речи, интеллектуальную поддержку принятия решений и перспективные методы искусственного интеллекта;

Определены смежные области использования искусственного интеллекта - технологии и технологические решения, в которых искусственный интеллект используется в качестве обязательного элемента, включая робототехнику и управление беспилотным транспортом;

использование программ и библиотек с

Следует особо отметить что быстрое развитие ИИ обусловлены такими факторами высокая доступность инструментов (в том числе программ для ЭВМ с открытым кодом и открытых библиотека искусственного интеллекта в сети "Интернет") для разработки на основе искусственного интеллекта технологических решений.

основные направления

Следует отметить что среди Основных направлений разработки и развития программного обеспечения указывается

• формирование условий для создания открытых библиотек искусственного интеллекта, в том числе стимулирование (включая материальное) специалистов к участию в российских и международных проектах по их созданию;

• признание успешного участия специалистов в создании открытых библиотек искусственного интеллекта в качестве научного достижения;

Технический комитет

Немаловажным фактором развития научного и технического направления ИИ является проблема стандартизации в этой области.

В этой связи следует отметить что в середине 2019 года был создан технический комитет.

Технический комитет по стандартизации 164 «Искусственный интеллект» создан с целью повышения эффективности работ по стандартизации в области искусственного интеллекта (ИИ) на национальном, межгосударственном и международных уровнях. Основной задачей технического комитета является создание нормативно-технической базы и продвижение российских стандартов на международный уровень. ТК 164 утвержден приказом Росстандарта от 25 июля 2019 года № 1732 ссылка

Аналогичный международный комитет SC 42 «Artificial Intelligenсе» был создан годом ранее

презентация ссылки

В состава данного комитета созданы Рабочие группы (РГ):

• РГ 01 «Основополагающие стандарты»
• РГ 02 «Большие данные»
• РГ 03 «Качество систем искусственного интеллекта»
• РГ 04 «Прикладные технологии искусственного интеллекта»
• РГ 05 «Искусственный интеллект в образовании»

ссылка на презентацию

РГ04 и РГ05 соответствуют WG 04 “Use cases and applications”

Одной из задач РГ 1 является унификация и стандартизация терминологии

Кроме того комитетом предпринята попытка создания классификации ИИ

Классификация

ссылка

В настоящее время нет стандартизированной классификации систем ИИ. По ссылке можно посмотреть первую редакцию классификации систем ИИ. Среди множества оснований можно выделить Вид деятельности - Образование и наука. по основанию специализированные системы - экспертные системы, Системы естественного языка, Беспилотные аппараты. По основанию "знания" - по модели знаний процедурные или декларативные а также базы знаний; по управлению знаниями.

ещё ссылка

Особы интерес для нас представляет рабочая группа 05

РГ 05 «Искусственный интеллект в образовании»

Задачами данной группы являются

• стандартизация требований к учебным материалам с целью формирования персональных образовательных траекторий при помощи технологий ИИ
• стандартизация информации об образовательной активности обучающегося (цифровой след) и формирование стандартов по ее использованию, распространению и интерпретации с целью внедрения адаптивности и нелинейности образовательного процесса при помощи ИИ
• стандартизация требований к образовательным платформам и средствам проведения обучения с целью интеграции в них технологий ИИ

Проекты стандартов рабочей группы 05

Хотя данные "проекты стандартов не подлежит применению до их утверждения" тем не менее он дает общую картину по терминологии о областям применения элементов ИИ в образовательном процессе.

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ Понятия и терминология

В проекте устанавливает общие положения и терминологию в области технологии искусственного интеллекта в образовании. Термины сведены в пять групп: термины, относящиеся к искусственному интеллекту; термины, относящиеся к машинному обучению; термины, относящиеся к нейронным сетям; термины, относящиеся к свойству вызывать доверие (надежности); термины, относящиеся к обработке естественного языка.

В данном проекте даны определение ИИ в контексте системы и в котексте инженерной дисциплины. В первом случае ИИ определяется как " Способность приобретать, обрабатывать, создавать и применять знания , определенные в форме модели, для выполнения одной или нескольких поставленных задач". Во втором как "Дисциплина о создании и изучении ИИ"

Кромке того даны определения термина "Система искусственного интеллекта" ( Спроектированная система обработки информации, обладающая ИИ); "Знания" (Информация об объектах, событиях, понятиях и правилах, их отношениях и свойствах, систематизированная для целевого регулярного использования).

Дано определение термина экспертная система- Система ИИ, которая инкапсулирует актуальные знания человека-эксперта и позволяет неспециалистам использовать эти знания для решения задач.

Прикладной (специальный) ИИ - ИИ, который решает определенные задачи для решения конкретной проблемы.

Робот- Автоматизированная система с исполнительными механизмами, которая выполняет поставленные задачи в материальном мире посредством измерения окружающей среды и программной системы управления. ем.

Человеко-машинное объединение  -  эффективная   и   действенная   интеграция   человеческого   взаимодействия  и  интеллектуальных  способностей  машины. 

ТЕХНОЛОГИИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ОБРАЗОВАНИИ

ТЕХНОЛОГИИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ОБРАЗОВАНИИ Общие положения и терминология

искусственный интеллект, ИИ: Способность технической системы имитировать когнитивные функции человека (включая самообучение и поиск решений без заранее заданного алгоритма) и получать при выполнении конкретных практически значимых задач обработки данных результаты, сопоставимые, как минимум, с результатами интеллектуальной деятельности человека.

3 Общие положения

3.1 Использование технологий компьютерного зрения в образовании

Технологии компьютерного зрения в образовании используются:

- для контроля ученика во время проведения онлайн-прокторинга. Использование алгоритмов искусственного интеллекта применяется для непрерывного контроля за процессом выполнения экзамена и распознавания основных паттернов списывания, например, посторонняя помощь, использование, не входящих в регламент проведения учебных материалов, использование программно-аппаратных средств для поиска информации;

- перевода в машиночитаемый вид сканированных версий рукописных работ;

- обеспечения безопасности образовательных учреждений при идентификации в режиме реального времени на видеоряде лиц учеников и сотрудников образовательных организаций на входах образовательного учреждения с целью предотвращения допуска посторонних лиц в образовательной учреждение;

- предотвращения конфликтных ситуаций между учащимися при идентификации в режиме реального времени видеоряда и выявлении основных паттернов конфликтных ситуаций между ними;

- распознавания в режиме реального времени видеоряда и оценки психоэмоционального состояния обучающихся в классе, идентификации паттернов нестабильного психоэмоционального состояния, в том числе суицидальных настроений;

- людей с ОВЗ (глухонемые) с целью распознавания в режиме реального времени подачи информации с помощью жестов и ее перевод в машиночитаемый вид.

3.2 Использование технологий автоматического распознавания речи

Технологии автоматического распознавания речи в образовании используются:

- для перевода в машиночитаемый и текстовый вид голосовых команд учителя и ученика, в том числе для задания команд различным образовательным помощникам и интерфейсам;

- автоматизации проверки устных докладов учеников;

-людей с ОВЗ (слепые) с целью распознавания в режиме реального времени подачи информации с помощью голоса и ее перевод в машиночитаемый вид и формат команд для соответствующих сервисов и интерфейсов.

3.3 Технологии машинного обучения и анализа данных в образовании

Технологии машинного обучения и анализа данных в образовании используются:

-для реализации адаптивного обучения при помощи программного или программно-аппаратного комплекса;

- автоматизации процессов оценивания выполненных заданий при помощи алгоритмов;

- автоматизации процесса подготовки к уроку учителю при помощи рекомендательной системы подбора учебно-методических материалов;

- автоматизации процесса самостоятельной работы учеником при помощи при помощи рекомендательной системы подбора учебно-методических материалов;

- предоставления обратной связи учителю в режиме реального времени о прогрессе каждого ученика и формированию рекомендаций по изменению учебной программы.

3.4 Использование совокупности описанных технологий искусственного интеллекта

Совокупность описываемых технологий искусственного интеллекта используется для автономного обучения учеников без вмешательства учителя посредством искусственного интеллекта-репетитора. Технологии компьютерного зрения позволяют перевести входную информацию ученика в машиночитаемый вид. Технологий машинного обучения и анализа данных позволяют сформировать персональный образовательную траекторию ученика и провести оценивание.

машинный перевод (machine translation): Автоматический перевод текста или речи с одного естественного языка на другой с помощью компьютерной системы.

обработка естественного языка (natural language processing): Компьютерный анализ текста на естественном языке для получения значимой информации из человеческого языка.

Экспертные системы

Языки программирования

SWI-prolog присутствует в выпуске (версии дистрибутива) debian "jessie" "stretch" актуальном "buster" и перспективном "bullseye"

В языковом обучении

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

В языковом обучении (отечественные)

ссылка

Российские компании, ведущие разработки в области NLP, представлены на рынке в нескольких категориях. Прежде всего, это поисковики и компании, которые уже много лет занимаются текстовыми технологиями: «Яндекс», ABBYY, Mail.ru, PROMT и RCO (часть группы Rambler).

PROMT Mobile SDK — многофункциональный элемент для встраивания в мобильные приложения, позволяющий использовать технологию перевода PROMT полностью офлайн.

Вторая категория — крупные корпорации, которые лишь в последние 3‑4 года начали формировать свои компетенции в области ИИ. Например, Сбербанк, «Тинькофф банк», МТС

Третья группа - компании Центр речевых технологий, Brand Analytics, АСМ Решения, Медиалогия, Kribrum, Just AI, Наносемантика, Naumen.

Центр речевых технологий

Системы аудио- и видеопротоколирования Нестор.BRIFF Применение технологии распознавания речи и автоматическая разметка стенограммы по участникам совещания существенно сокращает трудозатраты на выпуск финального протокола.

Доступ к учебным материалам

Эффективное дистанционное обучение требует мультимедийной подачи образовательных материалов, чтобы ликвидировать разрыв в качестве по сравнению с традиционным способом обучения.

«Центр речевых технологий» предлагает оригинальный подход к формированию и организации доступа к образовательным материалам на основе своих достижений в области голосового самообслуживания, голосовой биометрии и транскрибирования речи. Используемые продукты:

   Нестор.BRIEF 

Инструмент 1: Внедрите аудиовидеозапись теоретических и практических занятий и их распределенное транскрибирование Инструмент 2: Внедрите голосовую платформу для образовательного Интернет-портала Инструмент 3: Внедрите голосовую биометрическую аутентификацию

плюс «Варвара» — платформа для создания голосовых ассистентов с поддержкой технологий голосовой биометрии.

Just AI

Just AI Conversational Framework

Бесплатный фреймворк с открытым исходным кодом на базе Kotlin

Just AI Conversational Platform — платформа enterprise-уровня для разработки разговорных чат-ботов и ассистентов, понимающих естественный язык. Чат-боты, созданные в платформе, решают комплексные задачи бизнеса: поддержка клиентов, найм и обучение сотрудников, оформление заказов и продажа товаров.

Наносемантика

интеллектуальных чат-ботов, которые поддерживают диалог с человеком на естественном языке на заданные темы в текстовых и голосовых каналах.

«Элиза» — виртуальный консультант компании.

Naumen

Naumen University — информационно-аналитическая система для организации управления учебным процессом в высших и средних специальных учебных заведениях. Внедрение Naumen University позволит комплексно подойти к решению задач, стоящих перед современным учебным заведением.

Платформа Naumen Erudite позволяет с нуля создавать голосовых роботов и чат-ботов для обслуживания клиентов, внедрять их в контакт-центры, а также управлять работой ИИ-сотрудников с помощью понятных интерфейсов. В решении используются технологии искусственного интеллекта, которые обеспечивают высокий уровень диалоговых навыков роботов.

Решение Naumen University ориентировано как на коммерческие, так и государственные высшие учебные заведения.

Информационная система Naumen University предназначена для решения следующих задач:

   автоматизация всех уровней учебного процесса вуза, в т.ч. формирование учебных и рабочих планов, составление расписания учебных занятий, проведение сессий, перевод студентов с курса на курс и т.д.;
   обеспечение прозрачности управления вузом за счет понятной организационной структуры, формализованных процессов, оперативного контроля исполнения распоряжений;
   системный контроль исполнения требований Государственного образовательного стандарта, региональных и вузовских стандартов;
   упрощение стандартизации системы управления качеством;
   контроль полного цикла подготовки студента (от прохождения вступительных испытаний до последующего трудоустройства);
   формирование отчетности по различным аспектам деятельности вуза.

Узнать больше о задачах, решаемых

Журнал "Искусственный интеллект и принятие решений"

ссылки

• О принципах построения интеллектуальных медицинских обучающих систем на основе case-метода 2016
• Р.В. Душкин "Развитие методов адаптивного обучении при помощи использования интеллектуальных агентов" 2019